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经典修改病句的句子初中 10个最经典的修改病句例子

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1.人参是我国东北的三大著名特产。
人参是我国东北的三大著名特产之一。
2.全校师生和班主任都参加了“国庆”联欢会。
.全校师生参加了“国庆”联欢会。
3.科学能使人们今天的妄想在明天变成现实。
科学能使人们今天的梦想在明天变成现实。
4.在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。
在老师的教育下,我端正了学习态度。
5.这篇习作的层次和语言都很通顺。
这篇习作的语言很通顺。
6.小明出席了市里的作文竞赛,取得了第一名冠军。
小明参加了市里的作文竞赛,取得了第一名。
7.今天,我是第一个首先来到教室的人。
.今天,我是第一个来到教室的人。
8.金黄色的稻田在微风中摆动。
金黄色的稻谷在微风中摆动。
9.使用了新的生产线以后,产品的数量和质量都大大提高了。
使用了新的生产线以后,产品的质量都大大提高了。
10.解放军叔叔在汶川抗震救灾中,踏着泥泞的道路和大风勇往直前。
解放军叔叔在汶川抗震救灾中,踏着泥泞的道路,冒着大风勇往直前。

经典修改病句的句子初中 10个最经典的修改病句例子

修改病句的句子

1、大厅里摆满了看演出的观众。

  2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

  3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。

  4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。

  5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。

  6、异口同声地说:“赞成!”

  7、在老师的教育下,他明确了学习态度。

  8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

  9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。

  10、春天的景色我觉得十分美丽。

  11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

  12、你必须一定要认真负责。

  13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

  14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

  15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。

  16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

  17、我们来到公园,观赏美丽的情景。

  19、他的语文作业基本上全部完成。

  20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

  21、我敢肯定,明天大概要下雪。

  22、大家必须讲究卫生的好习惯。

  23、河水倒映在云朵里,显得更白了。

  24、香山的秋天是令人向往的地方。

【答案】

  1、大厅里摆满了看演出的观众。

  病句类型:用词不当。“摆满”改为“坐满”。

  2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

  病句类型:用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”;去掉“白的、红的、黄的等”。

  3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。

  病句类型:用词不当。“练习”改为“锻炼”。

  4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。

  病句类型:搭配不当。“心里”改为“脸上”。

  5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。

  病句类型:用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。

  6、异口同声地说:“赞成!”

  病句类型:成分残缺。改为:大家异口同声地说:“赞成!”

  7、在老师的教育下,他明确了学习态度。

  病句类型:搭配不当。“明确”改为“端正”。

  8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

  病句类型:归类不当。去掉“《小学生学习报》”。

  9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。

  病句类型:用词不当。“富强”改为“富裕”。

  10、春天的景色我觉得十分美丽。

  病句类型:词序颠倒。改为:我觉得春天的景色十分美丽。

  11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

  病句类型:成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。

  12、你必须一定要认真负责。

  病句类型:语义重复。去掉“必须”。

  13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

  病句类型:搭配不当。“态度”改为“要求”。

  14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

  病句类型:搭配不当。改为:实施素质教育后,我们课外阅读的数量增加了,质量明显提高了。

  15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。

  病句类型:搭配不当。“心情”改为“表情”。

  16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

  病句类型:用词不当。“陆续”改为“连续”。

  17、我们来到公园,观赏美丽的情景。

  病句类型:用词不当。“情景”改为“风景”。

  19、他的语文作业基本上全部完成。

  病句类型:前后矛盾。去掉“基本上”。

  20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

  病句类型:前后矛盾。去掉“刚刚”。

  21、我敢肯定,明天大概要下雪。

  病句类型:前后矛盾。去掉“大概要”。

  22、大家必须讲究卫生的好习惯。

  病句类型:成分残缺。“必须”后面增加 “养成”。

  23、河水倒映在云朵里,显得更白了。

  病句类型:词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。

  24、香山的秋天是令人向往的地方。

  病句类型:词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。

修改病句练习二

01、不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。

  02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

  
03、经过教育,“FxG”的受害者擦亮了眼睛,增高了认识。

  04、同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。

  05、上课时,小华的眼睛不转眼地注视着老师。

  
06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

  07、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。

  
08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

  09、今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!

  10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

  11、经过治疗,小明的病已经恢复了健康。

  12、改革开放以来,在中国发生了很大的变化。

  
13、听了老师的一番话,很受教育。

  14、颐和园所有的景点,我大部分都游览过。

  15、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

  16、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。

  17、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来。

  
18、在劳动中,我们的双手弄脏了泥土。

  19、听到这个消息,我小声地议论起来。

  20、这次到会的只有七十二人左右。

  21、他的一双手几乎完全冻僵了。

  22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

  23、儿童商店里的玩具真多,有积木,布娃娃、电动小火车、足球等。

  24、星期日,同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

  
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

  26、我今天上午看了一天的书。

  27、这种不爱惜粮食,任意浪费的是可耻的。

  28、现在市场上商品的数量大大提高了。
  
29、同学们都说,昨天的活动是愉快的一天。

  答案:

1.把"不管"改成尽管 2."实行"改完成 3."让"受害者怎么样

4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个 5."不转眼"就是"注视",去掉一个.

6."和"改成"等" 7."虽然...但是"改成"即使...也" 8."和"改成"戴着"

9."繁星满天"改成"月朗星稀",科学常识。10."许许多多"和"数不清"去一个

11."的病"和"健康"去一个 12."在"去掉 13."很受教育"前加个人称,如:同学们

14."所有"跟"大部分"冲突,任去一个 15."稀稀疏疏"和"星星点点"去一个

16."聚精会神地"和"专心地"去一个 17.去"不正确的"

18."我们的双手"和"泥土"换顺序 19."我"跟谁"议论"?把"我"改成"我们"

  20."72"那么精确了还"左右"啊?去"左右" 21."几乎"和"完全"留一个

22."树木"改"植物" 23."足球"不是儿童玩具,去掉. 24."和食品"去掉

25."和"改成"穿着"26"上午"去了 27."浪费的"后面加"现象"

28."数量"改"质量" 29."的活动"跟"的一天"去掉一个

初中生修改病句技巧

1.病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误,使自己少写和不写病句,把意思表达得明确、通顺。

本年级常见的病句有以下几种情况:

(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。

(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。

(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。

2.修改病句的步骤。

(1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。

(4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。

3.修改病句的方法。

(1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了近义词,范围使用不当,词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分爱惜时间。”

(4)修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”

相关专题: 修改 初中生